donderdag, 11 september 2025 14:02
We schrijven al heel lang dat 9/11 de achilleshiel is van de sekte en dat dit vroeger of later dit hun ondergang zal worden.Nu verschijnen er berichten dat leraren het steeds zwaarder krijgen op scholen, simpelweg omdat de jeugd niet langer in de leugens trapt.
Een aanslag waarvan men onmiddellijk wist wie het had gedaan en dat was Osama Bin Laden, die deze grootschalige operatie had weten te leiden vanuit een grot in Afghanistan.
Het wereldwijde publiek was in shock en angstig, dus ze waren al lang blij dat er snel een verklaring was gevonden.
Bijna niemand in mainstreamland heeft de afgelopen 24 jaar verder gekeken dan hun neus lang was en zo is één van de grootste doofpotten ooit geboren.
Tot op de dag vandaag worden de officiële sprookjes betreffende 9/11 nog onderwezen in schoolklassen door het hele land. Echter, dat onderwijs wordt steeds moeilijker omdat jonge mensen beginnen door te krijgen hoe de vork werkelijk in de steel zit en dus hebben ze een probleem.
Een leraar uit Friesland vertelt aan de Telegraaf waarom ze een probleem hebben.
Hij vindt het een gevaarlijke ontwikkeling. ,,9/11 is een referentiepunt in de westerse samenleving, vergelijkbaar met hoe de Tweede Wereldoorlog dat op meerdere vlakken ook is. Als je vervolgens aan de waarheid gaat zitten tornen en overheden compleet gaat wantrouwen, ondermijn je de samenleving.”
Maar, wat als die overheden medeplichtig zijn en de werkelijke dader aan alle kanten hebben geholpen om deze aanslagen uit te voeren?
Dat komt niet op in het hoofd van de leraar die zijn uiterste best doet om de officiële leugens in stand te houden.
Gelukkig voor hen krijgen ze volgens de Telegraaf hulp over wat de beste manier is om de doofpot in stand te houden.
Maar hoe kun het beste met complottheorieën omgaan? Chantal Runne, die leraren begeleidt, adviseert docenten allereerst om gewoon feitelijk uit te leggen hoe het zit. „Het allerlastigste bij complotten is wel dat je als onderdeel van het complot wordt gezien als je de theorie ontkent.”
Daarom raadt ze altijd aan om alle leerlingen erbij te betrekken. „Dan heb je kans dat die theorieën, zoals dat de Joden erachter zouden zitten, vanuit de klas een tegenreactie oproepen bij andere leerlingen. ’Hoe kom je daar nu bij?!’. Zeker op de middelbare school hebben klasgenoten vaak meer invloed op leerlingen dan leraren en ouders.”
Tot zover de tip over hoe om te gaan met een complotdenker.
En dan nu geen tips voor leraren, maar voor leerlingen:
In plaats van beschuldigen, ga gerichte vragen stellen.
Vragen waarop de leerkracht en de rest van de klas hoogstwaarschijnlijk geen antwoord kunnen geven. Blijf net zolang vragen stellen totdat de leerkrachten worden gedwongen om zelf dingen uit te zoeken als ze die vragen willen beantwoorden. En wie weet komen ze tot de ontdekking dat er ontzettend veel dingen niet kloppen en gaan ze zelf twijfelen aan het officiële verhaal.
Lees dit eerdere artikel en je weet alles wat nodig is om kritische vragen voor de leraar te kunnen bedenken.
En misschien ter aanvulling dit artikel, dat laat zien hoe de BBC nepbeelden vertoonde tijdens de aanslag en hoe een Nederlandse explosieven expert vakkunig uit de weg werd geruimd omdat hij ervan overtuigd was dat WTC 7 door explosieven is neergehaald en dat dit niets met vliegtuigen te maken heeft.
Twee vliegtuigen, drie gebouwen in elkaar gestort. Klinkt dat logich?
En zo zal je uitvinden dat er heel veel dingen niet logisch zijn en rol je van de ene in de andere verbazing,
Kom met vragen en blijf met vragen komen zolang je geen zinnige antwoorden krijgt.
Bezoek ook eens gezondheidswebwinkel Orjana.nl
